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San Marino, CA 91108
Las fuentes primarias de esta colección registran estos acontecimientos y nos invitan a reflexionar sobre el pasado mientras consideramos el presente y el futuro.
Este recurso contiene una colección de imágenes de alta calidad de fuentes primarias que abarcan el período de 1776 a 1877. En conjunto, cuentan la historia de cómo se formó Estados Unidos a través del prisma de los robles y la tierra, y ayudan a los estudiantes a explorar el pasado desde una nueva perspectiva. A partir de la sección transversal de un roble de 250 años, la colección invita a los estudiantes a reflexionar sobre las ideas de libertad, igualdad y tierra. La historia continúa con la expansión hacia el oeste y sus efectos en las comunidades indígenas, la firma de la Declaración de Independencia y el impacto de la fiebre del oro, de la Guerra Civil y de la 13.ª Enmienda a la Constitución. Una obra contemporánea ayuda a contar esta historia al aportar nuevas perspectivas sobre esta época.
Debajo de cada fuente primaria encontrarás vocabulario, ideas y propuestas para proyectos dirigidos a estudiantes desde quinto grado hasta la preparatoria, que también pueden adaptarse a otros niveles educativos. Los recursos adicionales provenientes de fuentes confiables pueden ayudar a los estudiantes a profundizar sus conocimientos. Al final del recurso, encontrarás los estándares estatales de California pertinentes en ciencias sociales, arte y ciencias naturales, junto con ideas adicionales para proyectos aplicables a toda la colección.
Sección transversal de un roble de Pasadena (roble de Engelmann), ca. 1740–93. Preservada, reparada y terminada por Andrew Mitchell en 1993. The Huntington, Botanical Study Collection. | The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens.
Los robles sirven como registros vivos del pasado. Designados como el árbol nacional de los Estados Unidos por el Congreso en 2004, estos árboles longevos que antes cubrían vastas extensiones de Estados Unidos son especies clave que suelen vivir entre 200 y 300 años, aunque algunos ejemplares superan los 1000 años. Con aproximadamente 90 especies nativas, los robles sustentan ecosistemas enteros y proporcionan alimento y hábitat a cientos de especies de aves, insectos, hongos y otros organismos. También han contribuido a dar forma a la vida humana: sus bellotas son una fuente de alimento y sus agallas se han utilizado durante siglos para fabricar tinta ferrogálica, la tinta con la que se firmó la Declaración de Independencia.
Esta sección transversal del árbol*, o “galleta”, proviene de un roble de Engelmann (Quercus engelmannii), una especie nativa de California que cayó durante una tormenta en 1993 en The Huntington, en San Marino, California. Sus anillos de crecimiento muestran que tenía unos 250 años, por lo que ya estaba vivo cuando se firmó la Declaración de Independencia en 1776.
Cada anillo marca un año de crecimiento y revela cómo respondió el árbol a su entorno. Los anillos más anchos indican años con mayor disponibilidad de agua, mientras que los más estrechos corresponden a años de sequía. Una cicatriz visible indica que el árbol sobrevivió un a incendio intenso gracias a su corteza gruesa y resistente al fuego.
Este roble también creció durante una época de grandes cambios en el territorio donde se encontraba. Cuando echó raíces en la década de 1740, crecía junto a los pueblos indígenas conocidos hoy como los Gabrielino-Tongva y la Kizh Nation. A lo largo de su vida, fue testigo de la colonización española (1769–1821), la fundación de la Misión de San Gabriel por los monjes franciscanos españoles (1771), el paso al dominio mexicano (1821) y la incorporación de California como estado (1850). Después de que el árbol cayera, un artesano de The Huntington lo conservó como una sección del tronco y añadió soportes para mantener unidos los distintos segmentos agrietados.
Crea una línea de tiempo a partir de los anillos de un árbol
“¿Cómo se adaptan los robles?”, s. f., página web. https://www.huntington.org/botany-videos-edu/como-se-adaptan-los-robles-adaptaciones-de-las-plantas
“Tallos”, s. f., página web. The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens. https://www.huntington.org/education/digital-classroom-resources/todo-sobre-las-plantas/tallos
National Park Service. “Species Spotlight – Oaks” (“Especie destacada: robles”), septiembre de 2022, página web. https://www.nps.gov/articles/species-spotlight-oaks.htm*
Nicole Cavender, “El roble vivo de la costa”, Bloomberg Connects, s. f. The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens. https://guides.bloombergconnects.org/es-US/guide/huntingtonLibraryGardensAndArt/item/29253d00-c6d0-4ddf-bf2e-471b421b884d
Sección transversal de un roble de Pasadena (roble de Engelmann), 1993. Sección transversal de un tronco elaborada a partir de un roble de los jardines de The Huntington, preservada, reparada y acabada por Andrew Mitchell, ca. 1993. The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens. https://www.huntington.org/collections/mus-64313*
The Huntington. “Even after a tree falls, it still has stories to tell” (“Incluso después de que un árbol cae, todavía tiene historias que contar”), 14 de mayo de 2026, video de Instagram. https://www.instagram.com/reel/DYVdVOxhf76*
UC Master Gardeners of San Luis Obispo County. “Oak Galls” (“Agallas de roble”), s. f., página web. University of California Agriculture and Natural Resources. https://ucanr.edu/site/uc-master-gardeners-san-luis-obispo-county/oak-galls
Nicholas Scull, Mapa de Nicholas Scull de la bifurcación del río Delaware, ca. 1735. Walking Purchase Collection, 1700–1962. Adquirido para The Huntington de Donald A. Heald Rare Books and Fine Art por el Library Collectors’ Council, enero de 2020. | The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens.
En 1737, miembros del gobierno colonial de Pensilvania despojaron al pueblo lenape (Delaware) de más de 1 millón de acres de tierra mediante un fraude conocido como la Compra a pie (Walking Purchase). Este mapa*, dibujado alrededor de 1735 con tinta ferrogálica, ayuda a mostrar cómo se produjo la pérdida de estas tierras. Elaborado por el agrimensor Nicholas Scull, representa los ríos y paisajes del territorio lenape. Incluye anotaciones sobre recursos naturales como la madera, el suelo y el agua, características que hacían que estas tierras resultaran atractivas para los colonos que querían apropiarse de ellas.
Los líderes de la colonia, incluidos los hijos de William Penn, gobernador fundador de Pensilvania, codiciaban la tierra por su valor y por las deudas que habían contraído. Su objetivo era venderla y usar las ganancias para pagar a sus acreedores. Afirmaban que un tratado de 1686 con el pueblo lenape, muy probablemente fraudulento, les había concedido tanta tierra como una persona pudiera recorrer a pie en un día y medio.
Cuando el acuerdo finalmente se llevó a cabo en 1737, los hijos de Penn contrataron corredores y despejaron senderos con anticipación para apropiarse ilegalmente de la mayor extensión de territorio posible. La Compra a pie refleja el paso de una diplomacia previa con los lenape a la apropiación agresiva de tierras. Muestra cómo los mapas y los levantamientos topográficos podían utilizarse como herramientas de expansión colonial, lo que provocó el desplazamiento de los pueblos indígenas de sus territorios.
Investiga, reflexiona y crea paisajes
Delaware Nation. “The History of Delaware Nation” (“La historia de Delaware Nation”), s. f., sitio web. https://www.delawarenation-nsn.gov/history/*
Hayburn, Tim. “Walking Purchase” (“Compra a pie”), 2015, página web. The Encyclopedia of Greater Philadelphia. https://philadelphiaencyclopedia.org/essays/walking-purchase/*
Joel Rose. “Walking Purchase” (“Compra a pie”), s. f., página web. ExplorePAhistory.com. https://explorepahistory.com/story.php%3FstoryId=1-9-3&audioId=1-5-1C.html*
Nicholas Scull. “Nicholas Scull map of the fork of the Delaware River” (“Mapa de Nicholas Scull de la bifurcación del río Delaware”), ca. 1735, mapa. Walking Purchase Collection. The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens. https://www.huntington.org/collections/lib-msswalking-aspace-a3dabbd95556eed39729a6bb7e088752*
Sandy Rodriguez. YOU ARE HERE – Tovaangar / El Pueblo de Nuestra Señora la Reina de los Ángeles de Porciúncula / Los Angeles, 2021, acuarela procesada a mano y oro de 23 quilates sobre papel amate, 94 1/2 x 94 pulgadas. https://www.huntington.org/collections/mus-59508*
Thomas Penn. “A List of the Goods which Sassoonan alias Allummapis Sachem of the Skuykill Indians received in consideration of the Lands on Skuyhill …” (“Lista de los bienes que Sassoonan, alias Allummapis, sachem de los indios Skuykill, recibió a cambio de las tierras de Skuyhill…”), 7 de agosto–7 de septiembre de 1732, manuscrito. The Huntington. https://www.huntington.org/collections/lib-p15150coll7-56030*
Detalle de la Declaración de Independencia (anverso y reverso), hoja impresa publicada en la ciudad de Nueva York por John Holt, julio de 1776. Anotaciones de John McKesson (ca. 1734–1798). | The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens.
Muchas personas piensan que la Declaración de Independencia es un documento único. Sin embargo, en 1776 se crearon varias versiones para distintos fines y públicos. Si bien la famosa copia manuscrita sobre pergamino fue firmada por representantes de las 13 colonias y hoy se conserva en los Archivos Nacionales, en Washington, D.C., se distribuyeron copias impresas por todas las colonias para difundir ampliamente el mensaje de la Declaración.
La copia impresa que se muestra arriba* es única porque contiene en el reverso notas manuscritas que registran un momento clave del movimiento por la independencia. Escritas por John McKesson, secretario del Congreso Provincial de Nueva York, las notas registran la votación del 9 de julio de 1776, que convirtió a Nueva York en la decimotercera colonia en respaldar la independencia de Gran Bretaña. McKesson enumeró a los representantes por condado, junto con un recuento de votos que indicaba que la resolución había sido aprobada por unanimidad.
Las notas de McKesson fueron escritas con tinta ferrogálica, una tinta común de la época elaborada en parte a partir de agallas de roble. La tinta habría sido clara al momento de escribirse y luego se habría oscurecido al exponerse al aire, hasta adquirir un tono negro violáceo. Con el paso del tiempo y una mayor exposición a la luz, se ha aclarado hasta adquirir un tono marrón cálido.
Entre las quejas expresadas en la Declaración se encontraba la prohibición de establecer asentamientos coloniales al oeste de los montes Apalaches, incluida en la Proclamación Real de 1763. Si bien esta política buscaba, en parte, manejar los conflictos con las naciones indígenas, generaba frustración entre los colonos que querían expandirse hacia el oeste. Vista en este contexto, la Declaración revela una tensión importante: la búsqueda de libertad y oportunidades para algunos estaba vinculada al desplazamiento y el despojo de otros.
Escribe tu propia declaración
Holt, John. “White-Plains, July 9, 1776. In Convention of the Representatives of the State of New-York. …” (“White-Plains, 9 de julio de 1776. En la convención de los representantes del estado de Nueva York…”), 1776, manuscrito. The Huntington. https://www.huntington.org/collections/lib-p15150coll3-6954*
Honorable Cámara de Diputados. “La Declaración de Independencia”, s. f. Cámara de Diputados. https://www.diputados.gob.mx/biblioteca/bibdig/const_mex/decla_1776.pdf
Mary Lynn Ritzenthaler y Catherine Nicholson. “The Declaration of Independence and the Hand of Time” (“La Declaración de Independencia y la mano del tiempo”), Prologue, otoño de 2016, vol. 48, núm. 3. https://www.archives.gov/publications/prologue/2016/fall/declaration*
Olga Tsapina. “Declaración de la Independencia”, Bloomberg Connects, s. f. The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens. https://guides.bloombergconnects.org/es-US/guide/huntingtonLibraryGardensAndArt/item/4e6b24b2-1a35-4681-9f4e-e48c5e75a969
Olga Tsapina. “Proclaiming Independence” (“Proclamar la independencia”), julio de 2024, Verso. The Huntington. https://www.huntington.org/watch-read-listen/verso/proclaiming-independence
The Huntington. “No, that’s not a typo in the Declaration of Independence” (“No, no es un error tipográfico en la Declaración de Independencia”), 3 de julio de 2026, video de Instagram. https://www.instagram.com/thehuntingtonlibrary/reel/DaVhmk2DGIr/
USC Dornsife College of Letters, Arts and Sciences. “On view in ‘This Land Is …’ at The Huntington” (“En exhibición en la muestra ‘Esta tierra es…’ en The Huntington”), 2026, página web.
Joseph Goldsborough Bruff, The “gnarled oak” of California (El “roble retorcido” de California), 1850, dibujo a lápiz, 14.5 x 24.5 cm. Adquirido de A. S. W. Rosenbach en 1919. | The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens.
En 1848, la noticia del descubrimiento de oro en California desató una gran migración hacia el oeste conocida como la fiebre del oro. Muchas personas, entre ellas Joseph Goldsborough Bruff, autor de este boceto*, la vieron como una oportunidad para enriquecerse rápidamente. Si bien para algunos pudo hacerse realidad el sueño de “hacerse rico”, muchos otros quedaron excluidos de esas mismas oportunidades. Las leyes que establecían un trato desigual y la discriminación racial limitaron el acceso de los mineros no blancos a esas mismas oportunidades, mientras que las comunidades indígenas que ya habitaban esas tierras sufrieron desplazamientos y cambios forzados en su forma de vida. La fiebre del oro refleja temas que ya aparecen en la Compra a pie (1737), como la expansión de los colonos y el despojo de los pueblos indígenas. En California, la expansión de Estados Unidos sumó un nuevo capítulo a una larga historia de pérdida de tierras indígenas que había comenzado bajo la colonización española.
Este dibujo, El “roble retorcido” de California, muestra un roble maduro en el Valle de Sacramento. El artista, Joseph Goldsborough Bruff, registró escenas como esta en diarios detallados durante sus viajes en busca de oro. El boceto evoca las esperanzas de muchas personas durante la fiebre del oro, pero también anticipa su impacto ambiental duradero. La minería hidráulica transformó drásticamente el paisaje al arrasar laderas enteras y dejar tras de sí capas de sedimento. El mercurio, un elemento químico tóxico, se utilizaba en el proceso minero y contaminaba el suelo y los cursos de agua. Estos cambios dañaron los hábitats, incluidos los de los robles, y los ecosistemas circundantes, por generaciones.
En este paisaje cambiante, los robles siguieron siendo importantes tanto como referentes ecológicos como culturales y físicos. En algunos casos, robles como el que se muestra aquí se utilizaban para marcar los límites territoriales de los ranchos y eran testigos silenciosos de las disputas por la tierra y la propiedad durante el dominio mexicano de esta zona a principios del siglo XIX. Las ramas retorcidas y sin hojas del roble de este dibujo reflejan la resiliencia y el cambio en una época en la que el entorno y las comunidades de California se transformaban rápidamente.
Busca, observa y dibuja
Alexandria Herr. “Mercury in Our Waters: The 10,000-Year Legacy of California’s Gold Rush” (“Mercurio en nuestras aguas: el legado de 10 000 años de la fiebre del oro de California”), página web, septiembre de 2020. PBS SoCal. https://www.pbssocal.org/shows/earth-focus/mercury-in-our-waters-the-10-000-year-legacy-of-californias-gold-rush*
Joseph Goldsborough Bruff, The “gnarled oak” of California (El “roble retorcido” de California), 1850, dibujo a lápiz, 14.5 x 24.5 cm. Adquirido a A. S. W. Rosenbach en 1919. The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens.
Resolución del Congreso de los Estados Unidos para enmendar la Constitución, 13.ª Enmienda, 5 de diciembre de 1864. Colección Abraham Lincoln, 1813–1911 (principalmente 1840–1865). | The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens.
La palabra “enmienda” tiene un significado tanto botánico como político. En ambos casos, una enmienda implica una transformación. En ecología, una enmienda consiste en incorporar al suelo materiales beneficiosos, como compost, para favorecer el crecimiento de las plantas. En el ámbito gubernamental, una enmienda es un cambio o una adición a una ley o documento oficial. El carácter transformador de las enmiendas queda claramente reflejado en las Enmiendas de la Reconstrucción (13.ª, 14.ª y 15.ª), que redefinieron el concepto de libertad en Estados Unidos después de la Guerra Civil.
El presidente Abraham Lincoln emitió la Proclamación de Emancipación el 1 de enero de 1863, en la que declaró que “todas las personas mantenidas en condición de esclavitud dentro de cualquier estado, o parte designada de un estado, cuyo pueblo se encuentre en rebelión contra Estados Unidos serán, desde ese momento y para siempre, libres”.
La Proclamación de Emancipación no bastó para abolir la esclavitud de manera permanente. Lincoln sabía que era necesaria una enmienda constitucional para garantizar una libertad duradera. Apoyó la aprobación de la 13.ª Enmienda, que abolió definitivamente la esclavitud. Escrita con tinta ferrogálica, la enmienda establece:
“Ni la esclavitud ni la servidumbre involuntaria, salvo como castigo por un delito por el que la persona haya sido debidamente condenada, existirán en Estados Unidos ni en ningún lugar sujeto a su jurisdicción”.
El Congreso aprobó la 13.ª Enmienda el 31 de enero de 1865: 119 congresistas votaron a favor, 56 en contra y ocho se abstuvieron. La firma del presidente no era necesaria, pero Lincoln firmó algunas copias conmemorativas, como esta*. Aunque la enmienda fue aprobada en enero, los estados no la ratificaron hasta el 6 de diciembre de 1865.
Lincoln no vivió para ver su ratificación, pero su liderazgo fue fundamental para lograr su aprobación. La 13.ª Enmienda redefinió el significado de la libertad al abolir la esclavitud legal en una nación que durante mucho tiempo había estado dividida respecto a quién se aplicaba esa libertad pero dejó sin resolver profundas y persistentes desigualdades que siguen dando forma a nuestro país.
El proceso de las Enmiendas de la Reconstrucción continuó con la ratificación de la 14.ª Enmienda en julio de 1868. Esta enmienda otorga la ciudadanía e igual protección a cualquier persona nacida en Estados Unidos o naturalizada, incluidas las personas que habían sido esclavizadas. La última Enmienda de la Reconstrucción, la 15.ª Enmienda, fue ratificada en febrero de 1870 y prohibió negar a los ciudadanos el derecho al voto por motivos de raza. En conjunto, estas medidas federales transformaron los fundamentos legales y constitucionales de Estados Unidos y ampliaron el significado de la libertad y la ciudadanía en la democracia estadounidense.
Enmienda el futuro
William H. Tipton, Monumento en honor a la 90.ª Infantería de Pensilvania, 2.ª Brigada, 2.ª División, 1.er Cuerpo, ca. 1885, copia a la gelatina de plata, 30.5 x 17.8 cm (12 x 7 pulgadas). Lindsey M. Gould, veterano de la Guerra Civil, adquirió las fotografías en la década de 1880 como recuerdo de su experiencia durante la guerra. Colección Herbert William Singleton de fotografías de la Guerra Civil (ca. 1861–década de 1890). | The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens.
En abril de 1861, las tensiones persistentes en torno a la esclavitud provocaron el estallido de la Guerra Civil estadounidense y la fractura de la nación. Once estados del Sur se separaron de la Unión para formar la Confederación, mientras que los estados restantes lucharon por preservar la Unión. La guerra duró cuatro años, causó la muerte de al menos 620 000 personas y dio lugar a la emancipación de aproximadamente 4 millones de personas esclavizadas.
Una de las batallas más importantes de la guerra fue la batalla de Gettysburg que duró del 1 al 3 de julio de 1863. El último día de la batalla, un ataque fallido conocido como la Carga de Pickett, dirigido por el general confederado Robert E. Lee, causó muchísimas pérdidas entre las fuerzas confederadas y las obligó a retirarse, poniendo fin a la invasión confederada del Norte. Hoy, el campo de batalla cuenta con numerosos monumentos que honran a quienes lucharon y murieron allí.
Dedicado el 3 de septiembre de 1888, este monumento* honra a los soldados de la 90.ª Infantería de Pensilvania que lucharon en Gettysburg. Tallado en granito, el monumento tiene la forma de un roble dañado. Refleja cómo los árboles en el campo de batalla fueron testigos vivos y lograron sobrevivir. El tronco del árbol está partido por una bala de cañón que representa la destrucción de la guerra. Otros detalles, como un nido de aves y enredaderas trepadoras, simbolizan la esperanza, la renovación y la posibilidad de vida nueva después de la pérdida. Gettysburg marcó un punto de inflexión en la lucha de la nación en torno a quién tenía derecho a la libertad. Al igual que el roble marcado por cicatrices al que se asemeja, este monumento simboliza tanto las heridas de un pasado marcado por la esclavitud como la posibilidad de renovación.
Crea un monumento
“Monument honoring the 90th Pennsylvania Infantry, 2nd Brigade, 2nd Division, 1st Corps” (“Monumento en honor a la 90.ª Infantería de Pensilvania, 2.ª Brigada, 2.ª División, 1.er Cuerpo”), ca. 1885, fotografía. Herbert William Singleton Collection of Civil War Photographs. The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens. https://www.huntington.org/collections/lib-p16003coll6-681*
Gary W. Gallagher. “The American Civil War” (“La Guerra Civil estadounidense”), s. f., página web. The Gilder Lehrman Institute of American History. https://www.gilderlehrman.org/history-resources/essays/american-civil-war*
Gettysburg Foundation. “Monument Minute: 90th Pennsylvania Infantry” (“Un minuto sobre el monumento: 90.ª Infantería de Pensilvania”), mayo de 2025, video. YouTube. https://www.youtube.com/shorts/IPOYAigESPQ
History.com. “Battle of Gettysburg” (“Batalla de Gettysburg”), octubre de 2009, página web. https://www.history.com/articles/battle-of-gettysburg*
Sandy Rodriguez, YOU ARE HERE / Tovaangar / El Pueblo de Nuestra Señora la Reina de los Ángeles de Porciúncula / Los Angeles, 2021, acuarela procesada a mano y oro de 23 quilates sobre papel amate, 94 1/2 x 94 pulgadas.
Esta obra* de la artista e investigadora chicana Sandy Rodriguez, radicada en Los Ángeles y artista contemporánea viva, pone en el centro a las comunidades que han vivido en la tierra donde se encuentra Los Ángeles y que continúan considerándola su hogar. Su obra enfatiza la comunidad y la resiliencia, al tiempo que reflexiona sobre las distintas capas de historia presentes en el paisaje. Su mapa, YOU ARE HERE (TÚ ESTAS AQUÍ)*, es multilingüe e incorpora texto en tongva (la lengua de los pueblos indígenas conocidos hoy como los Gabrielino-Tongva), español e inglés. La obra remite al pasado, al presente y a su esperanza para el futuro. Rodriguez recurre a documentos y mapas históricos, a la vez que realiza investigaciones sobre el terreno y colabora con historiadores contemporáneos, académicos y líderes indígenas, incluida la difunta anciana tongva Julia Bogany.
En esta obra, Rodriguez aborda las historias entrelazadas de Los Ángeles al representar la tierra, la lengua, la flora y la fauna, todo bajo un arcoíris unificador. Entre las plantas nativas representadas, un roble funciona como punto de referencia de las montañas de Santa Mónica. Está representado como un árbol sagrado rodeado por los cuatro puntos cardinales (norte, sur, este y oeste).
Además de incluir plantas nativas de California en sus obras, Rodriguez trabaja con materiales procesados a mano obtenidos del paisaje local. Recolecta diversos materiales naturales, como cochinilla, caléndulas y bellotas de robles vivos de la costa.
Al crear sus propios pigmentos, busca recuperar conocimientos y significados indígenas y vincularse con una práctica artística tradicional que sigue viva y vibrante en la actualidad.
“Quiero que los visitantes sientan la presencia de las comunidades que dan forma a esta región: las historias vividas que cuestionan los relatos oficiales, reafirman la resiliencia y sacan a la luz verdades con múltiples capas”, dijo Rodriguez.
Crea un mapa de recuerdos
Sé un detective de plantas
“Cómo las plantas dan color a tu mundo”, 28 de enero de 2026, video. The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens. https://www.huntington.org/education/digital-classroom-resources/todo-sobre-las-plantas/videos-de-botanica/como-las-plantas-le
Gabrielino/Tongva Nation. “Gabrielino/Tongva Nation: The First Angelenos” (“Gabrielino/Tongva Nation: los primeros angelinos”), s. f., sitio web. https://gabrielinotongva.org/*
Sandy Rodriguez. YOU ARE HERE – Tovaangar / El Pueblo de Nuestra Señora la Reina de los Ángeles de Porciúncula / Los Angeles, 2021, acuarela procesada a mano y oro de 23 quilates sobre papel amate, 94 1/2 x 94 pulgadas. https://www.huntington.org/collections/mus-59508*
The Huntington. “YOU ARE HERE: A Multilingual Map of the Greater Los Angeles Area” (“YOU ARE HERE: un mapa multilingüe del área metropolitana de Los Ángeles”), diciembre de 2021, video. https://www.youtube.com/watch?v=5z4elzJ2pQE&t=1s.
*Disponible en inglés.
Escritura – Investigar para desarrollar y presentar conocimientos
Kristin Brisbois McNutt, Ph.D., especialista en programas para educadores en The Huntington.
Sarah Thomas es gerente de programas escolares y alianzas en The Huntington.
Armando Pulido es curador asistente de proyectos especiales en The Huntington.
Dora Dalton es redactora y editora independiente.
Josh Garrett-Davis, Ph.D., es curador de Historia del Oeste estadounidense de la H. Russell Smith Foundation en The Huntington.
Linde B. Lehtinen, Ph.D., es curadora principal Philip D. Nathanson de Fotografía.
Victoria González es especialista en aprendizaje digital en The Huntington.
USC Dornsife College of Letters, Arts and Sciences. “On view in ‘This Land Is …’ at The Huntington” (“En exhibición en la muestra ‘Esta tierra es…’ en The Huntington”), 2026, página web. https://dornsife.usc.edu/la2026/pasadena-oak-tree*
Wallace Cleaves, “Tongva, Tovaangar, koy Wet,” Huntington Verso, 4 de septiempre de 2026. The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens. https://www.huntington.org/watch-read-listen/verso/tongva-tovaangar-koy-wet*
Virginia Ceballos. “Cómo hacer tinta con agallas de roble”, s. f. Escuela herbal. https://escuelaherbal.com/como-hacer-tinta-con-agallas-de-roble/
Nathan Masters. “These Boundary Trees Are Remnants of California’s Lost Mexican-Era Ranchos” (“Estos árboles que marcaban los límites son vestigios de los ranchos desaparecidos de la época mexicana de California”), página web, julio de 2017. PBS SoCal. https://www.pbssocal.org/shows/lost-la/these-boundary-trees-are-remnants-of-californias-lost-mexican-era-ranchos*
National Park Service. “Applegate-Lassen Trail” (“El sendero Applegate-Lassen”), página web, julio de 2021. https://www.nps.gov/subjects/nationalhistoriclandmarks/applegate-lassen-trail.htm*
“U.S. Congress resolution to amend constitution, 13th Amendment” (“Resolución del Congreso de los Estados Unidos para enmendar la Constitución, 13.ª Enmienda”), 1864, manuscrito. Abraham Lincoln Collection. The Huntington Library, Art Museum, and Botanical Gardens. https://www.huntington.org/collections/lib-p16003coll21-5572*
Diana W. Thompson. “Lincoln’s Signature Accomplishments” (“Los logros emblemáticos de Lincoln”), 30 de enero de 2015, Verso. https://www.huntington.org/watch-read-listen/verso/lincolns-signature-accomplishments*
Library of Congress. “13th Amendment to the U.S. Constitution: Primary Documents in American History” (“13.ª Enmienda a la Constitución de Estados Unidos: documentos primarios de la historia estadounidense”), s. f., página web. https://guides.loc.gov/13th-amendment*
National Archives. “13th Amendment to the U.S. Constitution: Abolition of Slavery (1865)” (“13.ª Enmienda a la Constitución de Estados Unidos: abolición de la esclavitud (1865)”), mayo de 2022, página web. Milestone Documents. https://www.archives.gov/milestone-documents/13th-amendment*
National Archives. “14th Amendment to the U.S. Constitution: Primary Documents in American History” (“14.ª Enmienda a la Constitución de Estados Unidos: documentos primarios de la historia estadounidense”), s. f., página web. Milestone Documents. https://www.archives.gov/milestone-documents/14th-amendment*
National Archives. “15th Amendment to the U.S. Constitution: Voting Rights (1870)” (“15.ª Enmienda a la Constitución de Estados Unidos: derecho al voto (1870)”), s. f., página web. Milestone Documents. https://www.archives.gov/milestone-documents/15th-amendment*
National Archives. “The Emancipation Proclamation” (“La Proclamación de Emancipación”), s. f., página web. Online Exhibits. https://www.archives.gov/exhibits/featured-documents/emancipation-proclamation*